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Tool2Care recense les outils d'évaluation en (neuro)psychologie et logopédie

30/10/2026

Maladie d'Alzheimer - Aidant - Psychoéducation

Dans le suivi des maladies neuro-évolutives, l'accompagnement des proches aidants et la formation des soignants reposent fréquemment sur des actions de psychoéducation. Pourtant, l'évaluation du niveau d'information initial et des apprentissages réels demeure souvent informelle en pratique courante, faute d'instruments standardisés clairement documentés.
L'ADKT (Alzheimer's Disease Knowledge Test), adapté en langue française par Poinsot et collaborateurs (2008), a fait l'objet d'une mise à jour de son encodage sur la plateforme Tool2Care.
Ce questionnaire à choix multiples évalue le niveau de connaissances objectives sur la pathologie, à travers plusieurs facettes : manifestations cliniques, étiologie, facteurs de risque, évolution et principes d'accompagnement.
Sur le plan psychométrique :
– Objectif principal : l'ADKT ne vise aucunement à dépister ou diagnostiquer un trouble cognitif chez un patient, ce qui rend les indices de sensibilité ou de spécificité diagnostique sans objet ici. Son rôle se situe au niveau de la compréhension (identifier les besoins d'information et les croyances erronées) et de l'évaluation de l'efficacité d'une intervention (mesurer le gain de connaissances post-psychoéducation).
– Validité et fidélité : les travaux d'adaptation montrent une validité de contenu pertinente pour couvrir les différents aspects de la maladie et une cohérence interne satisfaisante pour un questionnaire de connaissances générales. L'outil démontre également une validité de groupe connu, en distinguant des répondants selon leur niveau de formation ou d'exposition à la maladie.

D'un point de vue clinique, l'ADKT s'avère particulièrement utile pour structurer des interventions psychoéducatives ciblées auprès d'aidants ou d'équipes soignantes.

Retrouvez l'analyse critique complète et les données méthodologiques détaillées dans la fiche actualisée :
https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1887/

23/10/2026

Face à un trouble de l’identification visuelle ou de la dénomination, à quel niveau se situe l’atteinte : perception visuelle élémentaire, accès aux représentations structurales stockées ou perte sémantique générale ?

Dans les pathologies neurodégénératives, distinguer ces étapes de traitement est essentiel au diagnostic différentiel, particulièrement entre la variante sémantique de l’aphasie primaire progressive et la maladie d’Alzheimer. Le test de décision d’objet de la BORB (Birmingham Object Recognition Battery) évalue spécifiquement l’intégrité des représentations structurales d’objets en mémoire à long terme : le patient doit déterminer si un dessin au trait représente un objet/animal réel ou une chimère.

Cependant, les normes d'origine de la BORB reposaient sur un groupe contrôle très restreint (n = 13), sans équation de régression pour ajuster les scores aux variables sociodémographiques.

L'étude de St-Hilaire et al. (2017) répond à ce manque et documente la validité diagnostique de la tâche :

Validité diagnostique (au seuil de -1,65 écart-type, soit le 5e percentile) :

Pour l'APP-s : sensibilité de 86 % et spécificité de 95 % (exactitude diagnostique de 91 %).

Pour la maladie d’Alzheimer : sensibilité faible (28 %) mais spécificité élevée (95 %).

Sur le plan clinique, cette tâche ne vise pas à dépister une démence globale, mais à comprendre précisément la nature du déficit visuo-perceptif et sémantique. Une altération précoce et marquée à cette épreuve est hautement concordante avec l'atteinte sémantique multimodale de l'APP, alors que ces représentations structurales restent plus longtemps préservées aux stades légers de la maladie d'Alzheimer.

La fiche synthétique de cette épreuve et de ses données psychométriques est disponible sur la plateforme Tool2Care : https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1885/

16/10/2026

Aujourd'hui, faisons entendre les voix des personnes avec un trouble développemental du langage!

Le trouble développemental du langage (TDL) est fréquent, mais souvent méconnu. Il peut rendre plus difficiles la compréhension et l’utilisation du langage, avec des répercussions qui varient d’une personne à l’autre et selon les situations.

Et le TDL ne disparaît pas en grandissant. Les besoins évoluent et les difficultés continuent à influencer les échanges, les apprentissages, les relations et la participation au quotidien.

Reconnaître le TDL, c’est mieux comprendre ce qui se joue derrière un « il ne suit pas », un « elle ne trouve pas ses mots » ou un « il ne fait pas d’effort ». C’est aussi éviter de réduire la personne à ses difficultés et permettre à son entourage d’adapter
son soutien.

Le vendredi 16 octobre 2026, la journée internationale de sensibilisation au TDL, portée par RADLD, nous invite à nous mobiliser autour du thème "Ensemble pour le TDL". Parce que rendre le TDL visible est une première étape pour mieux accompagner les personnes
concernées.

Pour en savoir plus et découvrir les ressources de la campagne : RADLD.org

09/10/2026

Évaluation — Activités de la vie quotidienne — Troubles neurocognitifs

Quand on évalue une personne avec un trouble neurocognitif, les tests cognitifs ne suffisent pas.

Ce qui compte aussi, c’est l’impact concret sur la vie quotidienne :

préparer un repas, gérer ses médicaments, organiser ses finances, utiliser le téléphone, se déplacer, maintenir ses habitudes de vie…

Une revue systématique récente s’est intéressée aux qualités psychométriques des questionnaires évaluant les activités de la vie quotidienne chez les personnes âgées présentant un trouble cognitif léger ou une maladie d’Alzheimer (Osman et al., 2025).

Les auteurs ont analysé les études disponibles à l’aide de la checklist COSMIN, une référence pour l’évaluation méthodologique des caractéristiques psychométriques.

Au total, 50 études portant sur 24 questionnaires ont été incluses.

Parmi les outils les plus étudiés, trois ressortent particulièrement :

- l’Amsterdam Instrumental Activities of Daily Living Questionnaire ;

- la Disability Assessment for Dementia ;

- la Bayer Activities of Daily Living Scale.

Focus francophone :

Plusieurs outils existent ou sont disponibles en français, notamment :

- la Disability Assessment for Dementia, disponible en français et identifiée comme l’un des outils les plus validés à travers les langues ;

- l’Amsterdam IADL Questionnaire, disponible en plusieurs variantes francophones ;

- la Bayer ADL Scale, développée comme outil international et disponible notamment en français.

Pour les personnes intéressées, l'article est en libre accès ici :

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1440-1630.13013

02/10/2026

Évaluation - Mémoire épisodique - Faible niveau de scolarisation

Comment évaluer la mémoire épisodique lorsque les tests classiques reposent fortement sur la lecture, le langage ou le niveau de scolarisation ?

Sur Tool2Care, nous venons de mettre à jour l’analyse du Test de Mémoire Associative du 93 (TMA93 - Dessi et al., 2009).

Le TMA93 est une épreuve de mémoire associative sur images, conçue pour être utilisée auprès de personnes âgées issues de populations multiculturelles, avec un faible niveau socio-éducatif ou une maîtrise limitée du français.

L’outil repose sur des paires d’images associées fonctionnellement : le patient encode les paires, puis doit retrouver l’image manquante lorsqu’une seule des deux est présentée.

Son intérêt clinique : proposer une tâche plus accessible que certaines épreuves verbales classiques, tout en restant vigilant à l’influence du niveau scolaire sur les performances.

Analyse mise à jour sur Tool2Care :

https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1875/

Psssssst... si vous explorez un peu la plateforme, vous trouverez aussi l’analyse du Test des Neuf Images du 93 (TNI93), développé dans la même logique d’accessibilité clinique!

25/09/2026

Évaluation — Voix — Reflux laryngo-pharyngé

Saviez-vous qu’en 2025, une version franco-québécoise du Reflux Symptom Index (RSI) a été validée ?

Sur Tool2Care, nous venons de mettre à jour l’analyse du RSI (Lechien et al., 2016) et d’ajouter la version québécoise : le Q-Fr-RSI (Silver et al., 2025).

Le RSI est un auto-questionnaire court, largement utilisé pour documenter les symptômes associés au reflux laryngo-pharyngé : raucité, raclement de gorge, sensation de boule dans la gorge, toux, difficultés respiratoires ou encore remontées acides.

Une version française européenne, le Fr-RSI, avait déjà été proposée et étudiée auprès de patients francophones. Les données disponibles documentent surtout de bonnes preuves de fidélité : consistance interne élevée et fidélité test-retest satisfaisante. Les
auteurs rapportent également une diminution importante du score après traitement, ce qui apporte des éléments utiles pour le suivi clinique.

Mais traduire un questionnaire ne suffit pas toujours!

Les populations francophones ne parlent pas toutes le même français : vocabulaire, formulations, usages culturels et degrés de familiarité peuvent varier.

C’est précisément ce qui a motivé la validation du Q-Fr-RSI auprès de patients francophones du Québec.

Dans cette étude de 2025, le Q-Fr-RSI présente des données psychométriques encourageantes :

– consistance interne élevée ;

– bonne fidélité test-retest ;

– corrélations documentées avec le VHI-10 et le Reflux Finding Score.

L’ajout de cette version rappelle un point essentiel en psychométrie clinique :

un outil validé dans une culture/langue n’est pas automatiquement valide pour toutes les populations qui parlent cette langue.

Adapter, c’est aussi tenir compte des usages réels, du contexte culturel et de la population à laquelle l’outil est destiné.

Analyse mise à jour du RSI-fr sur Tool2Care : https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1870/

Ajout du Q-fr-RSI sur Tool2Care : https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1871/

18/09/2026

Évaluation — Attributions causales — Psychologie
Quand une situation sociale survient, nous cherchons souvent spontanément une explication.
“Est-ce lié à moi ?”
“Est-ce lié à l’autre personne ?”
“Est-ce simplement dû au contexte ou au hasard ?”
Ces réponses ne sont pas anodines. Elles renseignent sur la manière dont une personne interprète les événements sociaux, qu’ils soient positifs ou négatifs.
Sur Tool2Care, nous venons de mettre à jour l’analyse de l’IPSAQ — Internal, Personal and Situational Attributions Questionnaire (Larøi & Brédart, 2001).
L’IPSAQ est un questionnaire destiné à explorer les styles attributionnels à partir de situations sociales du quotidien. Pour chaque événement, la personne doit imaginer que la situation lui arrive, proposer une cause principale, puis indiquer si cette cause est plutôt liée à elle-même, à une autre personne, ou au contexte.
L’outil comprend des situations positives et négatives, par exemple :
– un ami vous ramène en voiture chez vous ;
– un ami parle de vous derrière votre dos ;
– un ami pense que vous êtes digne de confiance ;
– un ami refuse de vous parler.
Son intérêt est de permettre une analyse plus fine des biais d’attribution :
– tendance à attribuer les événements à soi-même ;
– tendance à attribuer les événements aux autres ;
– tendance à attribuer les événements aux circonstances ;
– biais selon que les événements sont positifs ou négatifs.
La version française a été présentée par Frank Larøi et Serge Brédart dans un article de 2001, avec des données issues d’un échantillon de 243 sujets et des propriétés psychométriques décrites comme globalement comparables à celles de la version anglophone originale.
Un point important : l’outil est présenté comme un outil de recherche, et non comme un instrument à utiliser seul pour une évaluation clinique de routine.
L’outil est disponible en téléchargement directement sur la fiche Tool2Care.
Analyse complète sur Tool2Care :
https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1869/

11/09/2026

Évaluation — Aphasie — Compréhension syntaxique

C’est la rentrée sur Tool2Care.

Et pour reprendre les publications, on commence avec un outil qui devrait intéresser les logopèdes, logopédistes et orthophonistes travaillant auprès de personnes aphasiques : la BCS — Batterie d’évaluation de la compréhension syntaxique (Bourgeois et al.,
2019).

Pourquoi cet outil est-il intéressant ?

Parce que les troubles de compréhension de phrases ne se résument pas à une question globale :

“Est-ce que la personne comprend la phrase ?”

En clinique, il est souvent beaucoup plus utile de se demander :

“À quelle étape le traitement semble-t-il se fragiliser ?”

La BCS a justement été conçue pour explorer différentes étapes de la compréhension syntaxique, en s’appuyant sur un modèle théorique du traitement des phrases.

En pratique, cela permet d’aller plus loin qu’un simple score global.

L’objectif n’est pas seulement d’identifier une difficulté de compréhension syntaxique, mais de mieux comprendre le profil du patient pour orienter plus finement l’analyse clinique et les pistes d’intervention.

Les données disponibles sont également intéressantes du point de vue psychométrique :

– validité convergente documentée ;

– validité divergente documentée ;

– validité discriminante étudiée ;

– excellente fidélité test-retest ;

– données normatives disponibles pour des adultes francophones de Suisse et du Québec.

Autre point important : dans l’étude de validation, la BCS s’est montrée aussi spécifique que la tâche de compréhension de phrases du MT-86, tout en étant plus sensible pour identifier les patients post-AVC présentant des déficits de compréhension syntaxique.

Analyse complète sur Tool2Care :

https://tool2care.uliege.be/technical-sheet/1860/
Accès à l’outil :

https://www.ciusss-capitalenationale.gouv.qc.ca/a-propos/publications/batterie-evaluation-syntaxique

Bonne rentrée à toutes et tous.

02/09/2026

Comment améliorer le dépistage des troubles développementaux du langage ?
Une revue systématique avec méta-analyse publiée dans Frontiers in Pediatrics a évalué 67 outils de dépistage destinés aux enfants de moins de 6 ans.
Son principal enseignement est sans appel : les performances diagnostiques varient fortement d'un outil à l'autre et peu d'entre eux disposent aujourd'hui de preuves psychométriques suffisamment robustes.
Au-delà de ce constat, les auteurs mettent en évidence plusieurs leviers d'amélioration :
• développer et valider des outils répondant aux standards psychométriques actuels ;
• privilégier des instruments dont les qualités de mesure sont documentées plutôt que leur seule notoriété ;
• reconnaître la valeur des observations parentales lorsqu'elles s'appuient sur des questionnaires validés ;
• renforcer la formation des professionnels à une utilisation critique et raisonnée des outils d'évaluation.
Mais améliorer le dépistage ne repose pas uniquement sur la qualité des outils. Cela suppose également des professionnels formés, des parcours de soins lisibles, une collaboration étroite avec les familles et un accès équitable aux évaluations spécialisées.
Chez Tool2Care, nous sommes convaincus qu'une évaluation de qualité repose à la fois sur des outils validés, des preuves scientifiques actualisées et leur mise en œuvre dans la pratique clinique. C'est précisément l'ambition de notre plateforme : rendre l'évaluation fondée sur les preuves plus accessible aux cliniciens, aux chercheurs et aux décideurs.
L'étude est ici en accès libre : https://www.frontiersin.org/journals/pediatrics/articles/10.3389/fped.2022.801220/full
Référence : So, K. K., & To, C. K. (2022). Systematic review and meta-analysis of screening tools for language disorder. Frontiers in Pediatrics, 10, 801220.

31/07/2026

Tool2Care prend quelques semaines de repos...

Après plusieurs semaines de publications, d’ajouts d’outils, de mises à jour de fiches et de travail en coulisses sur la plateforme, l’équipe de bénévoles de Tool2Care va ralentir un peu le rythme pendant le mois d’août.

Il n’y aura donc pas de nouvelles publications durant cette période.

L’occasion pour les petites mains qui font vivre le projet de souffler un peu avant la reprise.

Nous vous souhaitons à toutes et tous un très bel été, de bonnes vacances si vous avez la chance d’en prendre, et surtout un peu de repos.

Merci pour vos lectures, vos partages, vos retours et votre soutien tout au long de l’année.

On se retrouve à la rentrée avec de nouvelles analyses, de nouvelles mises à jour et de nombreux partages sur l'Evidence Based Assessment!

Adresse

Bd Du Rectorat
Liège
4000

Site Web

https://tool2care.org/, https://tool2care.org/devenir-cooperateur/

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