École Libération

30/10/2026

🧠 Dyscalculie : les dernières avancées en neurosciences

La dyscalculie, un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques, reste encore méconnue. Pourtant, les recherches en neurosciences nous aident à mieux comprendre les mécanismes qui peuvent se cacher derrière ces difficultés.

🔬 Une étude de l'université de Stanford apporte un nouvel éclairage

Publiés en septembre 2026 dans The Journal of Neuroscience, les travaux d’Oliver Lasnick, Yunji Park, Percy Mistry et Vinod Menon ont étudié 68 enfants âgés de 8 à 10 ans, dont certains présentent une dyscalculie développementale.

Leurs résultats mettent en évidence plusieurs difficultés :

🔹 Choisir la bonne stratégie : les enfants dyscalculiques ont davantage de difficultés à sélectionner la méthode de résolution la plus adaptée à un problème.

🔹 Changer de méthode : ils mettent plus de temps à passer d’une stratégie à une autre, même lorsque la première n’est plus efficace.

🔹 S’adapter à la difficulté : ils semblent moins ajuster leur façon de calculer en fonction de la complexité de l’exercice.

🔹 Mobiliser les ressources cognitives : l’imagerie cérébrale révèle des signatures d’activité différentes dans plusieurs réseaux cérébraux, notamment ceux impliqués dans le contrôle cognitif et la sélection des stratégies.

💡 Ce que ces recherches nous apprennent

La dyscalculie ne peut pas être réduite à une difficulté en calcul mental. Les mécanismes qui permettent de choisir, d'exécuter et d'adapter une stratégie jouent également un rôle important.

Ces résultats ne signifient pas que tous les enfants dyscalculiques présentent le même profil, ni qu’une signature cérébrale suffit à poser un diagnostic. Ils contribuent à mieux comprendre la diversité des difficultés rencontrées.

🎯 Et concrètement, comment mieux accompagner un enfant dyscalculique ?

Il est essentiel de ne pas se limiter à répéter les exercices.

✔️ Expliciter les différentes stratégies de calcul.

✔️ Aider l’enfant à comprendre quand et pourquoi utiliser une méthode.

✔️ S’appuyer sur la manipulation, les représentations visuelles et des étapes clairement structurées.

✔️ Respecter son rythme et valoriser ses progrès.

Mieux comprendre le fonctionnement cognitif associé à la dyscalculie, c’est ouvrir de nouvelles pistes pour l’apprentissage et éviter que les difficultés en mathématiques ne deviennent une source durable de découragement.

🔗 Article de Science & Vie : https://cutt.ly/0yW1Uf6s

28/10/2026

📣 PETITION : L’accès aux soins ne devrait jamais dépendre des revenus des familles.

Les enfants neuroatypiques (TDAH, TSA, troubles DYS…) peuvent avoir besoin d’un accompagnement adapté, notamment en psychologie, en psychomotricité ou en ergothérapie.

Pourtant, le coût de ces séances peut représenter une charge importante pour les familles et freiner l’accès aux soins essentiels.

Une pétition citoyenne a été déposée sur la plateforme de l’Assemblée nationale pour demander la prise en charge par l’Assurance Maladie de ces soins, dans le cadre d’un diagnostic avéré de trouble du neurodéveloppement.

Parce que chaque enfant mérite un accompagnement adapté à ses besoins, faisons entendre notre voix !

Nous vous invitons à découvrir cette pétition et à la signer si vous partagez cette démarche.

🔗 Pour consulter et signer la pétition :
https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/i-7325

N’hésitez pas à partager cette publication pour donner davantage de visibilité à cette initiative.

Nous, patients, familles, professionnels de santé et citoyens signataires de cette pétition, demandons l'inscription des séances de : - psychologie, - psychomotricité, - ergothérapie dans le cadre d'un diagnostic avéré de neuroatypie de type TDAH, TSA, troubles DYS ou autres sur la liste des ...

19/10/2026

🌙 Quand le cerveau HPI ne dort pas tout à fait pareil...

On connaît le fameux « cerveau qui ne s’arrête jamais »… mais qu’en est-il une fois la lumière éteinte ?

Une étude menée par une équipe du CHU de Lyon s’est intéressée au sommeil d’enfants à haut potentiel intellectuel. Elle observe notamment davantage de sommeil paradoxal et moins de sommeil lent, ainsi que des cycles de sommeil plus courts et plus nombreux.

Certains enfants HPI peuvent ainsi rencontrer davantage de difficultés d’endormissement ou se plaindre de troubles du sommeil.

Pour les aider à passer en mode « pause » :
✨ Limiter les activités stimulantes avant le coucher
📖 Installer un rituel calme et prévisible
🫁 Favoriser la relaxation et la respiration
📵 Éloigner les écrans avant de dormir

Parfois les cerveaux les plus bouillonnants ont besoin d’un petit coup de pouce pour ralentir. 💙

14/10/2026

🎮 Mieux lire grâce à un jeu vidéo... remboursé par l’Assurance Maladie

Poppins Clinical est une thérapie numérique destinée aux enfants dyslexiques de 7 à 11 ans.

Le principe :
Transformer les exercices de rééducation en petits défis ludiques.

Au programme :
Reconnaître des sons, jouer avec les syllabes, assembler des mots, travailler le rythme… et même entraîner l’attention visuelle pour élargir progressivement la « fenêtre » de lecture.

👉 Recommandation pour de vrais résultats : des séances de 20 minutes, 3 à 5 fois par semaine pendant 12 semaines.

Cependant, Poppins Clinical ne remplace pas l’orthophoniste : c’est un complément aux séances, conçu pour rendre l’entraînement plus ludique et motivant.

Le + : depuis le 3 août 2026, le dispositif est pris en charge par l’Assurance Maladie, sans avance de frais.

Pour en savoir plus ➡️ https://www.poppins.io/

01/10/2026

🧩 20 ans d’actions pour les DYS : et l’avenir se construit avec eux !

Cette année, la Journée Nationale des Dys fête ses 20 ans. Deux décennies de mobilisation, de rencontres et d’actions portées par les associations, les familles et les professionnels partout en France.

En 20 ans, la connaissance des troubles des apprentissages a considérablement progressé. Ils sont aujourd’hui mieux identifiés et mieux connus du grand public.

Mais cela ne suffit pas. Il faut écouter les personnes concernées, adapter les parcours, rendre l’école, les études, l’emploi et la société plus accessibles.

🎯 Pour cette 20e édition, l' Association FFDys place l’avenir au cœur de la réflexion avec un message fort : « 20 ans d’actions : l’avenir se construit avec les Dys »

📅 Rendez-vous les 9 et 10 octobre 2026 à Paris, avec deux journées de rencontres, conférences et échanges organisées. Les inscriptions sont gratuites et obligatoires.

Vendredi 9 octobre 2026 - Salle Laroque au Ministère de la Santé à Paris (nombre de places limité)
➡️ Lien d'inscription : https://cutt.ly/3ynm6aUE

Samedi 10 octobre 2026 - ASIEM, 6 Rue Albert de Lapparent - 75007 Paris
➡️ Lien d'inscription : https://cutt.ly/gynQwPXA

23/09/2026

⚠️ Autisme : attention aux promesses de « traitements miracles »

Régimes d’exclusion, antibiotiques, compléments alimentaires, protocoles coûteux… Face à l’autisme, certaines solutions alternatives sont parfois présentées comme capables de réduire, voire de « traiter » les signes autistiques.

Mais que dit réellement la science ?

Cet article de Handicap.fr rappelle un point essentiel : l’autisme est un trouble du neurodéveloppement, et non une maladie que l’on pourrait faire disparaître avec un médicament.

👉 Les médicaments peuvent parfois être utiles pour traiter certains troubles associés : anxiété, dépression, troubles importants du comportement…mais ils ne « guérissent » pas l’autisme.

👉 Quant aux régimes, compléments et autres protocoles présentés comme miraculeux, leur efficacité sur les signes autistiques n’est pas démontrée. Et pour certaines familles, ces solutions peuvent représenter des dépenses considérables, avec le risque de retarder des accompagnements réellement adaptés.

L’enjeu n’est donc pas de chercher à « réparer » ou à faire disparaître l’autisme.

Mais d’accompagner la personne, en fonction de ses besoins, pour favoriser la communication, les apprentissages, l’autonomie et la qualité de vie.

Dans un domaine où les familles peuvent être particulièrement vulnérables aux promesses extraordinaires, les preuves scientifiques doivent rester notre meilleur repère.

📌 Un article à lire et à partager pour lutter contre les fausses informations autour de l’autisme.

Lire l’article complet sur Handicap.fr : https://informations.handicap.fr/a-autisme-les-traitements-alternatifs-sont-ils-efficaces-39567.php

Régimes, antibiotiques, compléments alimentaires... Face à l'autisme, les 'traitements alternatifs' promettent parfois des miracles. Mais que dit la science ? Deux experts décryptent ces fausses solutions.

17/09/2026

💡Colloque : Autisme, Tdah, Dys, Tdi : les troubles du neurodéveloppement à tous les âges de la vie
📅 Les 12 et 13 novembre 2026, le CNIT Paris – La Défense accueillera la 3ᵉ édition du Colloque international du Groupement National des Centres Ressources Autisme (GNCRA).

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👥 À qui s’adresse ce colloque ?

Ce rendez-vous, organisé par le CRAIF Centre de Ressources Autisme Ile de France, est ouvert à tous les professionnels et particuliers qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les TND et faire évoluer les pratiques.

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🎯 L’objectif : croiser les regards, partager les connaissances et réfléchir ensemble aux parcours de vie, de la période périnatale au vieillissement.

Au programme :
- plus de 40 conférences
- 8 sessions plénières
- plus de 70 exposants
- des échanges entre chercheurs, cliniciens, professionnels, associations, personnes concernées et proches
- et une rencontre exceptionnelle avec la Professeure Uta Frith, pionnière des recherches sur l’autisme et la dyslexie.

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📍 CNIT La Défense – Paris
📆 12 & 13 novembre 2026

Les inscriptions sont ouvertes ! 👉 https://colloquium.idloom.events/26craif

26CRAIF

08/09/2026

🎒 Les fournitures adaptées aux enfants DYS et TDAH se démocratisent à l’école

Stylos ergonomiques, règles antidérapantes, outils sensoriels, stylos numériques qui lisent le texte à voix haute… Les fournitures adaptées aux troubles du neurodéveloppement connaissent un véritable essor.

📈 Certaines ventes ont doublé en un an, alors que de nombreux parents et enseignants doivent encore acheter eux-mêmes ce matériel faute de solutions systématiquement proposées par l’école.

Mais au-delà des enfants concernés, une idée fait son chemin : pourquoi ne pas rendre ces outils accessibles à tous ?

C’est le principe de la conception universelle de l’apprentissage : proposer davantage de ressources à tous les élèves, afin que chacun puisse utiliser celles qui l’aident le mieux.

👉 Une approche qui pourrait rendre l’école plus inclusive… sans forcément réserver les adaptations à quelques élèves.

Post inspiré par cet article : https://www.franceinfo.fr/france/rentree/c-est-favorable-pour-toute-la-classe-les-fournitures-scolaires-pour-enfants-atteints-de-troubles-de-l-attention-se-democratisent-dans-les-ecoles_8163785.html

01/09/2026

✨📚 Bonne rentrée à toutes et à tous !

Après un bel été rempli de découvertes et de repos, il est temps de reprendre le chemin de l’école.
Que cette nouvelle année soit synonyme d’apprentissages passionnants, de belles rencontres et de réussites.

🌟 À tous les élèves : gardez votre curiosité, osez poser des questions et croyez en vos capacités. Chaque jour est une nouvelle opportunité d’apprendre et de grandir.

Bonne rentrée 2026 !

27/08/2026

📚 Un chiffre qui interpelle : un élève avec un trouble du neurodéveloppement (TND) sur deux déclare ne pas être heureux à l'école.

Une récente enquête menée par France TND et Dyspraxique Mais Fantastique auprès de plus de 3 000 élèves, parents et professionnels met en lumière une réalité préoccupante : fatigue, stress, harcèlement, aménagements non appliqués, manque de coordination et de formation… Malgré les avancées de l'école inclusive, beaucoup d'enfants avec des TND vivent encore leur scolarité comme un parcours semé d'obstacles.

Pourtant, chaque enfant devrait pouvoir apprendre dans un environnement où il se sent compris, soutenu et en sécurité.

Notre volonté est de contribuer à construire une école qui ne demande plus aux enfants de s'adapter coûte que coûte au système, mais qui s'adapte à leurs besoins. Une école où les professionnels sont accompagnés, où les familles sont pleinement associées et où les aménagements deviennent une réalité au quotidien, afin que chaque élève puisse révéler son potentiel.

Le projet Ecole Libération évolue en coulisses, on vous en parle dès la rentrée.

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