04/05/2026
As dificuldades de linguagem surgem quando uma criança apresenta desafios na forma como compreende e/ou utiliza a linguagem para comunicar, revelando um desempenho linguístico inferior ao esperado para a sua idade. Estas podem manifestar-se na compreensão do que lhe é dito, na aquisição e utilização de vocabulário, na construção de frases, na organização das ideias no discurso, e também na aprendizagem da leitura e da escrita.
No entanto, as dificuldades de linguagem podem ter origens muito diferentes.
Falamos em perturbações secundárias da linguagem quando as dificuldades surgem associadas a condições biomédicas ou ambientais, tais como perda auditiva, dificuldades cognitivas, Perturbação do Espectro do Autismo, síndromes genéticas, alterações neurológicas, e privação ou reduzida estimulação linguística.
Por outro lado, as perturbações primárias da linguagem ocorrem na ausência de outras condições que as expliquem. Nestes casos, a principal dificuldade encontra-se na própria linguagem: a criança apresenta boa audição, estimulação adequada e desenvolvimento típico noutras áreas, mas mantém dificuldades significativas e persistentes na linguagem. São exemplo a Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL) e a Dislexia.
Assim, duas crianças podem parecer ter dificuldades semelhantes, mas as suas necessidades de intervenção serem muito diferentes.
A linguagem é a base da comunicação, da aprendizagem, das relações sociais e do sucesso escolar. Quando existem dúvidas, avaliar e intervir precocemente pode fazer uma diferença enorme no percurso da criança. Se algo despertar preocupação, não hesite em procurar a orientação de um Terapeuta da Fala.
Terapeuta da Fala Ana Reis de Carvalho
